微積分2課程公告

\綜觀臺灣的地理環境、人口結構與自然資源條件，可以發現，臺灣並不具備遼闊的土地、豐富的礦產或龐大的內需市場。相較於許多資源豐富的國家，臺灣最大的優勢來自於人才、教育以及長期累積的科技研發能力。因此，高科技產業不僅是臺灣目前最重要的經濟支柱，更應是未來數十年持續發展的核心方向。
然而，高科技產業的競爭，本質上就是人才的競爭。無論是半導體、人工智慧、機器人、自動化、資訊通訊、生物科技、智慧醫療、智慧製造或綠色能源，其共同基礎皆來自於大量具有科學、工程、數學與資訊能力的人才。沒有充足且優秀的人才，即使擁有完善的產業基礎，也難以維持長期的國際競爭力。
因此，一個具有前瞻視野的國家決策者，應持續研究世界主要先進國家中，具有 STEM專業背景的人才比例，以及各國在科技教育上的投入程度，並以此作為教育政策與人才培育的重要參考依據。除了比較科技人才的總量之外，更應關注不同年齡層的人才培育情形、科技相關科系的畢業比例、投入研發工作的比例，以及整體國家的科技創新能力。
臺灣目前正面臨少子化、高齡化及國際人才競爭日益激烈等多重挑戰。在出生人口逐年下降的情況下，每一位年輕人的教育品質與專業能力都變得更加重要。既然人口總數無法快速增加，就更應提升高科技人才所占的比例，讓有限的人力創造更高的附加價值。

STEM 教育的目的，不只是培養工程師，而是提升整個國家的科技素養。也就是說，即使未來有人從事金融、法律、醫療、教育、管理、政府行政或創業，只要具備科學思維、資料分析能力、AI 工具運用能力與工程式的問題解決能力，都能提高整體社會的生產力與創新能力。因此，STEM 教育應被視為全民教育，而不是少數理工學生的教育。